Complexité et trajectoires d'apprentissage dans l'action publique.

La nécessité d’une gestion durable des ressources en eau s’impose de plus en plus largement à l’échelle nationale comme européenne. La complexité des situations à réguler reste cependant un problème central des politiques concernées, face à la multiplicité des interdépendances et des liens de causalité à prendre en compte. Un modèle est proposé pour analyser comment l’action publique traite concrètement cette complexité. En l’appliquant à la mise en œuvre des instruments de gestion durable de l’eau, en France et au Royaume-Uni, on constate que, sous une apparente convergence, les politiques menées suivent des trajectoires d’apprentissages distinctes, qui les conduisent à construire et à objectiver différemment l’eau comme “patrimoine commun”